年级,,英,,语,,,,,学习材料,,,,Fun,reading

下面是小编为大家整理的年级,,英,,语,,,,,学习材料,,,,Fun,reading,供大家参考。

年级,,英,,语,,,,,学习材料,,,,Fun,reading

课题

 Fun reading

 授课

 时间

 周次

 课时

 总课时

 教学

 目标

 1.阅读活动,通过阅读有关林肯的短文,提高阅读兴趣,训练阅读技能。

 2.介绍3个不同国家学生的午餐。

 教学

 重点

 阅读活动,通过阅读有关林肯的短文,提高阅读兴趣,训练阅读技能。

 教学

 难点

 介绍3个不同国家学生的午餐。

 教学

 准备

 图片,录音,PPT

 教学过程(教学模式)

 Step 1 Warming—up (复习 ——温故、引新)

 Let’s read and act a story

 短文中的生词比较多,教师可以跟据情况先领学生熟悉以下词语:read good books, famous people, tell stories to her friends, president, poor, rich, cut the wood, cook the breakfast, under a tree. 如果直接进入阅读不是很困难,也可以不处理词汇直接进入阅读。

 Step 2. Presentation (呈现 ——输入、理解)

 学生读之前教师提出问题,让学生带着问题进行预读。问题是:Who are they talking about? 老师紧接着跟进话题提出以下3个问题,让学生带着问题第二次读:1. Who is Lincoln?

 2. Was his family rich?

 3. Did he get up early? When did he get up?

 Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练)

 教师给学生展示教科书43页的文字内容,引导学生先观察Time表格中所需要填写的内容,然后让学生进行阅读。教师可以引导学生在读的同时用铅笔在书上做标记,通过对此部分内容进行阅读并在书上画出答案,得出Lincoln的一日生活作息时间表。

 Step 4 Production (练习——输出、检测)

 Cultural link

 先问学生除了中国特色的午餐是否还知道其他国家的情况,然后介绍书中3个国家学生的午餐。给学生展示这3个国家的图片,先来聊一聊,看学生是否有课本以外的知识储备。教师可用各种相关图片提示。

 Play a game

 让学生两人一组自选一个国家学生的午餐进行介绍。

 板书

 设计

 Fun reading

 Who is Lincoln?

 Was his family rich?

 Did he get up early? When did he get up?

 教学反思

 教师可以引导学生在读的同时用铅笔在书上做标记,通过对此部分内容进行阅读并在书上画出答案.

 

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